滴一滴食用油在玻璃上会马上散开吗

来源：学生作业帮编辑：百度作业网作业帮分类：物理作业时间：2024/05/13 14:27:53

滴一滴食用油在玻璃上会马上散开吗

本课主要进行三个比较活动.一是利用感官直接观察对比水和食用油；二是比较它们的液滴和“轻重”；三是观察它们作为液体的共同特点.
水和食用油的比较,实际上是让学生从多个侧面展开对水的认识,也有助于液体概念的进一步建立.比较从液体的颜色、气味、黏度等外部特征开始,到液体的内聚力、表面张力、密度等内部特征,过程与方法是有序有深度地开展的.
在进行感官观察比较时,可以在直接用眼、鼻观察之后,倾斜杯子,观察两种液体在杯壁上的残留量；可以用小木条搅动两种液体,观察液体旋转流动的速度；可以将小木条从两种液体中取出,观察液体下滴的状态；还可以用手捻一捻它们.总之,让学生用尽可能多的方式进行比较.
两种液体在玻璃片和蜡纸上形成的液滴不同.液滴的形成跟液体的表面张力有关,同时,地球的吸引力和其他的力（比如玻璃、蜡纸的吸附作用）也会影响水滴和油滴的形状,所以玻璃片和蜡纸上的水滴有点瘪,油滴就更瘪了.同时,水在玻璃片上会浸润,滚动后在玻璃片上形成水痕,在蜡纸上则不会；而油滴在两者上都会浸润.
比较两种液体的“轻重”,实际上是比较油和水的密度.鉴于学生的可接受度,不宜出现密度一词.由于这两种物质互不相溶,所以可直接将两者混在一起,学生自然会观察到混合物的分层状况.还可以将同一木条放入装有两种液体的试管中,观察木条在两种液体中沉浮的状况,从而来判断两者的“轻重”.
将两种液体倒入其他容器中,学生可以观察到液体的形状随容器的形状而改变.不能保持一定的形状,这是液体的相同特点.
二、教学理念：
以培养学生科学素质为宗旨,让学生在参与科学探究活动过程中得到实践和感悟.采用开放式的教学方式,精确地培养学生实验探索的科学性,更多的关注学生的发言和实验方案的设计,教师多倾听,多思考,不但要思考学生发言与自己原先设计相符的内容,更要分析学生错的或异想天开的答案,然后顺着学生的思路、认知引导学生探究,不段地生成新的教学设计,让教学过程在动态中完成.使学生对形状的概念得到提升.《科学课程标准》明确指出：“以培养小学科学素养为宗旨的科学教育强调,以学生参与丰富多彩的活动为主要形式,这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习

将水和食用油分别滴在蜡光纸,玻璃,报纸上,会观察到什么现象将一块玻璃压在报纸上,再将一滴水滴在玻璃上,透过水看报纸,会发生什么现象? 利用“油膜法”可粗略的测量分子的直径.具体做法是；将一滴油滴在水面上,又在水面上散开形成单分子油膜.如果将分子看成球形, 可将一滴体积约为1立方毫米的油放在水面上,让这滴油均匀散开,其散开面的面积可达到3平方米,根据这些数据你能算出油分子的直将一滴墨汁滴入一杯清水中,墨汁会很快散开来.扩散这类过程如果可以逆转请你设想生活中将出现什么有趣现象在面包上滴一滴碘酒,会变成蓝紫色,说明面包里含有（）将一滴水滴在压在报纸上的玻璃上,通过水可以看到什么云会散开吗?云… 一滴食用油滴入白酒中,既不扩散也不下沉, 把一滴水滴在玻璃上,然后透过水滴和玻璃看书上的字,发现字（）在载玻片上滴一滴草履虫培养液,左侧一滴浓盐水,右侧一滴肉汁.草履虫的运动方向是（）食用油会导电吗?