百度作业网上海市05年中考语文试卷现代文阅读试题及答案 我的老师16题
来源：学生作业帮 编辑：百度作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/29 05:20:54
上海市05年中考语文试卷现代文阅读试题及答案 我的老师16题
快
快
试题：
一、文言文(共30分)
(一)默写(10分)
1．考生注意；谓任选5句,多选按答题的前5句计分.
(1)缘溪行,忘路之远近. ,夹岸数百步……
(2) ,各领风骚数百年.
(3)山重水复疑无路, .
(4)问渠那得清如许? .
(5)人生自古谁无死? .
(6)左刻“ , ”,石青糁之.
(7)日上,正赤如丹, ,或曰,此东海也.
(8)以兴利除弊,不为生事；为 , ……
(二)解释下列加点的词语(4分)
2．肉食者鄙 ( ) 3．全石以为底 ( )
(三)从下列A、B、C三组中选择一组,完成4—6题(6分)
A组：供使用H版教材的考生完成.
卖油翁
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之.
康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他,但手熟尔.”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之.”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.因曰：“我亦五他,惟手熟尔.”康肃笑而遣之.
4．本文作者是 (朝代)的文学家 (人名).(2分)
5．用现代汉语解释文中画线的句子.(2分)
我亦无他,惟手熟尔.
6．请用—个成语概括本文的主旨. (2分)
B组：供使用S版教材的考生完成.
童区寄传(节选)
童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之,对饮酒,醉.一人去为市；一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝；因取刃杀之.
虚吏白州.州白大府.大府召视儿,幼愿耳.刺史颜证奇之,留为小吏,不肯.与衣裳,吏护还之乡.
4．本文作者是 (朝代)的文学家 (人名).(2分)
5．用现代汉语解释文中画线的句子.(2分)
与衣裳,吏护还之乡.
6．请用一个成语或四个字的词语概括区寄的特点. (2分)
C组：供使用二期课改教材(试验本)的考生完成.
黔之驴
黔无驴,有好事者船载以入.至则无可用,放之山下.虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之.稍出近之,懋懋然,莫相知.
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁；以为且噬己也,甚恐.然往来视之,觉无异能者；益习其声,又近出前后,终不敢搏.稍近,益狎,荡倚冲冒.驴不胜怒,蹄之.虎因喜,计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去.
4．本文作者是 (朝代)的文学家 (人名).(2分)
5．用现代汉语解释文中画线的句子.(2分)
驴不胜怒,蹄之.
6．请用一个成语概括本文的内容. (2分)
(四)阅读下文,完成7—10题(10分)
郑人逃暑①
郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴.及至暮,反席于树下.及月流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡④于身.其阴逾⑤去,而其身逾湿,是巧于用昼而拙于用夕矣.
[注释] ①逃暑：避暑,乘凉.②孤林：独立的一棵树.③衽(rěn)： 卧席.④濡（rú)：沾湿.⑤逾：同“愈”,更加.
7．用现代汉语解释文中加点的词语.(4分)
(1)徙衽以从阴 ( ) (2)其阴逾去 ( )
8．用现代汉语解释文中画线的句子.(2分)
是巧于用昼而拙于用夕矣.
9．郑人的“拙”具体表现在 .(用自己的语言表达)(2分)
10．这则寓言告诉人们的道理是 .(2分)
二、现代文(共40分)
(一)阅读下文,完成11一13题(15分)
为你打开一扇门
①世界上有无数关闭着的门.每一扇门里,都有一个你不了解的世界.求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程；打开这些门,走进去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程.只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景.
②这些门中,有一扇非常重要的大门.这扇门上写着两个字：文学.
③文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释.一个民族的文学,是这个民族的历史.一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶.优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧.
④阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生,是一件大有裨益的事情.文学作品对人的影响,是潜移默化的.阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累.大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感.如果对文学一无所知,而想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可想像的.有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”.这并不是危言耸听.亲近丈学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径.这已经成为很多人的共识.
11. 本文围绕文学展开论述,第③段主要论述了 ；第④段主要论述了 .(4分)
12．第④段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是 .从文中看,要成为一个有文化有修养的现代文明人不仅要有 ,更要有 .(6分)
13．理解第①段,仿照第②段,在横线上填人词语(除“文学”外),并简述打开“这扇门”的意义.(文字中必须含有下列词语中的3个.)(5分)
乐趣无穷 新奇美妙 千姿百态 大有裨益 潜移默化
这些门中,有一扇非常重要的大门.这扇门上写着： .
意义：
(二)阅读下文,完成14-18题(25分)
我的老师
①春天又到了.
②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌.蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端.
③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝.
④刘老师教我们历史课.他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑.有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人.由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬.
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课.写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台.一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次.而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳.
⑥他的课讲得极好.讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪.讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去.后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系.
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得.倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲.然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想.”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励.这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切.
⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.
⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋.他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐.他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄.他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天.那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年.年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝.那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔.
14．请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：
(2分)
15．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是 ,其正确的写法是 .(2分)
16．阅读④—⑦段,完成下表.(10分)
刘老师在课堂上的具体表现 学生在课堂上的感受或反应 刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿. (3) （4）
（5）
（1） 学生敬佩之情油然而生.
（2） 学生沉浸其中,时而激动,时而悲痛.
刘老师赞赏、鼓励学生. 学生受到鼓舞,感到亲切.
17．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深? (6分)
答：(1)
(2)
18．将第⑩段与下面一段文字作比较.你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)(5分)
答：
离开他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了.也许,他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年地被断腿钉在床上,失去了活动的自由.我希望刘老师不至于如此,依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求.然而,倘使不幸他已经永远地离开了人世……不,他不会的.他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝.那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔.
答案：
第一部分 阅读(70分)
一、文言文(共30分)
(一)默写
1、⑴忽逢桃花林
⑵江山代有才人出
⑶柳暗花明又一村
⑷为有源头活水来
⑸流取丹心照汗青
⑹清风徐来,水波不兴
⑺下有红光动摇承之
⑻为天下理财,不为征利
(二)
解释下列加点的词语(4分)
1、目光短浅（浅陋无知、鄙陋、没有见识）
2、整块（完整）
三
A组4、北宋 欧阳修
5、我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是手熟罢了.
6、熟能生巧
B组4、唐朝 柳宗元
5、（刺史于是）送给他衣裳,派官吏护送他回到家乡.
6、机智勇敢等
C组4、唐朝 柳宗元
5、驴禁不住发怒,用蹄子踢老虎.
6、黔驴技穷
(四)
7、⑴：移动 ⑵离开
8、这个办法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的.
9、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子
10、要随机应变,要顺应变化,不凭经验办事,不要墨守成规
二、
一11、文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释
亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径.
12、一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”
13、开放性试题,言之有理即可.
二14、“柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.”或“迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌.”
15、尽 禁
16、略
17、因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深.
18、开放性试题,言之有理即可.赞同0
一、文言文(共30分)
(一)默写(10分)
1．考生注意；谓任选5句,多选按答题的前5句计分.
(1)缘溪行,忘路之远近. ,夹岸数百步……
(2) ,各领风骚数百年.
(3)山重水复疑无路, .
(4)问渠那得清如许? .
(5)人生自古谁无死? .
(6)左刻“ , ”,石青糁之.
(7)日上,正赤如丹, ,或曰,此东海也.
(8)以兴利除弊,不为生事；为 , ……
(二)解释下列加点的词语(4分)
2．肉食者鄙 ( ) 3．全石以为底 ( )
(三)从下列A、B、C三组中选择一组,完成4—6题(6分)
A组：供使用H版教材的考生完成.
卖油翁
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之.
康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他,但手熟尔.”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之.”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.因曰：“我亦五他,惟手熟尔.”康肃笑而遣之.
4．本文作者是 (朝代)的文学家 (人名).(2分)
5．用现代汉语解释文中画线的句子.(2分)
我亦无他,惟手熟尔.
6．请用—个成语概括本文的主旨. (2分)
B组：供使用S版教材的考生完成.
童区寄传(节选)
童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之,对饮酒,醉.一人去为市；一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝；因取刃杀之.
虚吏白州.州白大府.大府召视儿,幼愿耳.刺史颜证奇之,留为小吏,不肯.与衣裳,吏护还之乡.
4．本文作者是 (朝代)的文学家 (人名).(2分)
5．用现代汉语解释文中画线的句子.(2分)
与衣裳,吏护还之乡.
6．请用一个成语或四个字的词语概括区寄的特点. (2分)
C组：供使用二期课改教材(试验本)的考生完成.
黔之驴
黔无驴,有好事者船载以入.至则无可用,放之山下.虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之.稍出近之,懋懋然,莫相知.
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁；以为且噬己也,甚恐.然往来视之,觉无异能者；益习其声,又近出前后,终不敢搏.稍近,益狎,荡倚冲冒.驴不胜怒,蹄之.虎因喜,计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去.
4．本文作者是 (朝代)的文学家 (人名).(2分)
5．用现代汉语解释文中画线的句子.(2分)
驴不胜怒,蹄之.
6．请用一个成语概括本文的内容. (2分)
(四)阅读下文,完成7—10题(10分)
郑人逃暑①
郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴.及至暮,反席于树下.及月流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡④于身.其阴逾⑤去,而其身逾湿,是巧于用昼而拙于用夕矣.
[注释] ①逃暑：避暑,乘凉.②孤林：独立的一棵树.③衽(rěn)： 卧席.④濡（rú)：沾湿.⑤逾：同“愈”,更加.
7．用现代汉语解释文中加点的词语.(4分)
(1)徙衽以从阴 ( ) (2)其阴逾去 ( )
8．用现代汉语解释文中画线的句子.(2分)
是巧于用昼而拙于用夕矣.
9．郑人的“拙”具体表现在 .(用自己的语言表达)(2分)
10．这则寓言告诉人们的道理是 .(2分)
二、现代文(共40分)
(一)阅读下文,完成11一13题(15分)
为你打开一扇门
①世界上有无数关闭着的门.每一扇门里,都有一个你不了解的世界.求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程；打开这些门,走进去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程.只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景.
②这些门中,有一扇非常重要的大门.这扇门上写着两个字：文学.
③文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释.一个民族的文学,是这个民族的历史.一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶.优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧.
④阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生,是一件大有裨益的事情.文学作品对人的影响,是潜移默化的.阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累.大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感.如果对文学一无所知,而想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可想像的.有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”.这并不是危言耸听.亲近丈学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径.这已经成为很多人的共识.
11. 本文围绕文学展开论述,第③段主要论述了 ；第④段主要论述了 .(4分)
12．第④段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是 .从文中看,要成为一个有文化有修养的现代文明人不仅要有 ,更要有 .(6分)
13．理解第①段,仿照第②段,在横线上填人词语(除“文学”外),并简述打开“这扇门”的意义.(文字中必须含有下列词语中的3个.)(5分)
乐趣无穷 新奇美妙 千姿百态 大有裨益 潜移默化
这些门中,有一扇非常重要的大门.这扇门上写着： .
意义：
(二)阅读下文,完成14-18题(25分)
我的老师
①春天又到了.
②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌.蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端.
③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝.
④刘老师教我们历史课.他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑.有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人.由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬.
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课.写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台.一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次.而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳.
⑥他的课讲得极好.讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪.讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去.后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系.
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得.倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲.然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想.”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励.这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切.
⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.
⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋.他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐.他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄.他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天.那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年.年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝.那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔.
14．请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：
(2分)
15．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是 ,其正确的写法是 .(2分)
16．阅读④—⑦段,完成下表.(10分)
刘老师在课堂上的具体表现 学生在课堂上的感受或反应 刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿. (3) （4）
（5）
（1） 学生敬佩之情油然而生.
（2） 学生沉浸其中,时而激动,时而悲痛.
刘老师赞赏、鼓励学生. 学生受到鼓舞,感到亲切.
17．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深? (6分)
答：(1)
(2)
18．将第⑩段与下面一段文字作比较.你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)(5分)
答：
离开他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了.也许,他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年地被断腿钉在床上,失去了活动的自由.我希望刘老师不至于如此,依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求.然而,倘使不幸他已经永远地离开了人世……不,他不会的.他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝.那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔.
答案：
第一部分 阅读(70分)
一、文言文(共30分)
(一)默写
1、⑴忽逢桃花林
⑵江山代有才人出
⑶柳暗花明又一村
⑷为有源头活水来
⑸流取丹心照汗青
⑹清风徐来,水波不兴
⑺下有红光动摇承之
⑻为天下理财,不为征利
(二)
解释下列加点的词语(4分)
1、目光短浅（浅陋无知、鄙陋、没有见识）
2、整块（完整）
三
A组4、北宋 欧阳修
5、我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是手熟罢了.
6、熟能生巧
B组4、唐朝 柳宗元
5、（刺史于是）送给他衣裳,派官吏护送他回到家乡.
6、机智勇敢等
C组4、唐朝 柳宗元
5、驴禁不住发怒,用蹄子踢老虎.
6、黔驴技穷
(四)
7、⑴：移动 ⑵离开
8、这个办法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的.
9、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子
10、要随机应变,要顺应变化,不凭经验办事,不要墨守成规
二、
一11、文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释
亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径.
12、一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”
13、开放性试题,言之有理即可.
二14、“柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.”或“迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌.”
15、尽 禁
16、略
17、因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深.
18、开放性试题,言之有理即可.赞同0