百度作业网高中英语怎样写好课后小结
来源：学生作业帮 编辑：百度作业网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/04/26 10:36:33
高中英语怎样写好课后小结
高二英语教学案例:Stop Soil Erosion
熊 伟
一、教学背景
教学对象是高二学生,他们的英语基础知识和基本技能都是一般水平,对英语学 习兴趣不浓,因此,调动学生的学习兴趣,以学生主动学习为目标.
二、教材分析
本课例是中等职业学校教学用书(高二选修 上册)教学内容Unit Four:Stop
Soil Erosion这一保护环境、防止土地腐蚀的主题,主要通过网络,网络的形式开展学习活动,让学生观看图片并自主通过网络查找资源,协作学习,通过讨论,了解当今人类的环境问题.要求学生学完本课后能够熟练运用英语表达自己的看法,并且正确认识保护环境、防止土地腐蚀的重要性.最突出特点是让学生尝试“自主学习,主动思考,乐于协作,勇于创新”.利用网络资源使学生的学习活动变得多元化.人机互动——师生互动——生生互动.
三、教学目标
1．让学生注意环境保护、防止土地腐蚀不要为了自身的生活习惯而忽略了环境问题.
2．让学生通过讨论图片来提高英语口语能力.
四、教学重点、难点
1．教学重点
训练学生听说能力
2．教学难点
提高学生口语能力
五、教学方法
探究式和师生互动
六、教学辅助手段
计算机、自制CAI课件和学生学习支持材料.
七、教学课程设计与分析
Step 1. Presentation
1.Teachers use the pictures connected with environment and Stop
Soil Erosion to lead in . show some pictures of some famous people and
think of these questions:
2.Is a person’s action judged by their appearance?
3.Which do you think is more important, conserving environment and Stop
Soil Erosion or paying attention to environment?
教师：让学生发表自己的见解,以这种方法导入课题,引起学生对问题的探究,也培养了学生观察问题的能力.
Step 2 Discuss
1.Choose four pictures and have a free talk
2.Show four pictures to let them know the importance of environment and let them talk freely.
eg .what is the environment?
1.The reason why man do so as the picture shows.
2.Gave some detail about the picture of the environment
教师：通过看图谈论,直观地将本课内容以图片展现出来,充分培养了学生运用语言交际的能力和自主学习能力,充分调动了他们的积极性和创造性.
Step 3. Talk about the pictures and search for the information and discussion.
Let students watch some pictures about the problems which our human beings are facing, and then surf the internet to find out some information about the environment and the cause of the problems.At the
same time they can have a group discussion, Finally each group presents their own opinions.
教师：让学生再次观看一些图片,并上网查找有关这些问题的现象和原因,同时进行分组自由讨论,最后学生展示本组查找结果.这样,既让这生大胆地开口说英语,进行了口语表达,又让学生形成自主学习的能力,调动了他们学习英语的兴趣.体现了“以学生为本”的教学理念.
Step 4. Watching and acting
Watch some move clips,and then discuss the environment problems will affect human beings in the future,and then ask two groups to act out how to solve the environment problems,Then two students summarize their own
opinions.
教师：让学生观看一些环境问题的电影片段及一些图片,并讨论环境问题、防止土地腐蚀、对未来人类造成的影响.以此来使课堂气氛活跃,让学生踊跃参加活动,充分调动学生的学习积极性,自主性,协作性.
Step5. Conclusion (总结)
Make a conclusion about how we can do to conserve environment and draw a conclusion according to
the students’ answers.
老师：总结我们怎样保持环境,并根据学生的回答作一个总结.
Step6. Homework
1.P53 Under standing the text(Put a “T”beside the sentence if you think it is true and an “F”if you think it is false.
2.Preview the reading text.
八.案例分析：
1．利用多媒体制作课件,增大了课堂容量,加大了练习的力度.也加快了课堂的节奏,该课例成功地运用了多媒体手段和有效网络资源开展学生的学习活动,生动形象地展示了“保护环境、防止土地腐蚀的重要性”,课堂气氛活跃,学生踊跃参加活动并取得了良好的效果.
2．利用网络,电影及图片资源,充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性.让学生自主上网查找资源,激烈讨论,踊跃发表自己的意见.充分体现了“以学生为本”的教学理念.
3．在整个过程式中始终贯穿着培养学生的各方面能力.全方位开发学生的潜能.这种教学设计克服了传统的教师讲,学生记的弊病,学生在教师引导下学会了思考,学会分析,学会发现,学会表达,真正发挥了学生的主体作用,和教师的主导作用,课堂上能做到全面提高学生的英语能力,通过师生,生生交流合作、探究,取得很好的教学效果.
4．学生普遍对这种网络课的形式表示欢迎,提高了他们学习英语的兴趣,完全感觉到不同于普通的教学课堂教学,我认为网络资源为学生提供了充分的,均等的机会,达到了非常好的效果,体现了“素质教育”的精神.
九.课后反思
1.教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思,到探讨深层意思,使学生明白保护环境,防止土壤腐蚀的重要性.例如,先带着问题读课文,回答问题,接着概括段意,然后分析句子,（这是表层理解）,最后总结全文,通过字面理解使学生达成共识――保护环境、防止土壤腐蚀,升华到深层理解.引入部分达到预期效果,没有用书本上的例子,而利用网络、电影和图片作为引入,时间短且能引起学生兴趣及渴望了解更多的求知欲.
2.不足之处是在阅读后回答问题那部分,设计问题大多是 wh-问题,因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到,原因是我认为他们是高二学生,在课文中找出答案并不难,何况这些问题并不是推理题,就以为他们都能接受.但下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答完所有问题,在以后类似的教学过程中,我会分几个环节设计精读练习,例如针对中下层学生设计Yes/No questions或T/F.
熊 伟
一、教学背景
教学对象是高二学生,他们的英语基础知识和基本技能都是一般水平,对英语学 习兴趣不浓,因此,调动学生的学习兴趣,以学生主动学习为目标.
二、教材分析
本课例是中等职业学校教学用书(高二选修 上册)教学内容Unit Four:Stop
Soil Erosion这一保护环境、防止土地腐蚀的主题,主要通过网络,网络的形式开展学习活动,让学生观看图片并自主通过网络查找资源,协作学习,通过讨论,了解当今人类的环境问题.要求学生学完本课后能够熟练运用英语表达自己的看法,并且正确认识保护环境、防止土地腐蚀的重要性.最突出特点是让学生尝试“自主学习,主动思考,乐于协作,勇于创新”.利用网络资源使学生的学习活动变得多元化.人机互动——师生互动——生生互动.
三、教学目标
1．让学生注意环境保护、防止土地腐蚀不要为了自身的生活习惯而忽略了环境问题.
2．让学生通过讨论图片来提高英语口语能力.
四、教学重点、难点
1．教学重点
训练学生听说能力
2．教学难点
提高学生口语能力
五、教学方法
探究式和师生互动
六、教学辅助手段
计算机、自制CAI课件和学生学习支持材料.
七、教学课程设计与分析
Step 1. Presentation
1.Teachers use the pictures connected with environment and Stop
Soil Erosion to lead in . show some pictures of some famous people and
think of these questions:
2.Is a person’s action judged by their appearance?
3.Which do you think is more important, conserving environment and Stop
Soil Erosion or paying attention to environment?
教师：让学生发表自己的见解,以这种方法导入课题,引起学生对问题的探究,也培养了学生观察问题的能力.
Step 2 Discuss
1.Choose four pictures and have a free talk
2.Show four pictures to let them know the importance of environment and let them talk freely.
eg .what is the environment?
1.The reason why man do so as the picture shows.
2.Gave some detail about the picture of the environment
教师：通过看图谈论,直观地将本课内容以图片展现出来,充分培养了学生运用语言交际的能力和自主学习能力,充分调动了他们的积极性和创造性.
Step 3. Talk about the pictures and search for the information and discussion.
Let students watch some pictures about the problems which our human beings are facing, and then surf the internet to find out some information about the environment and the cause of the problems.At the
same time they can have a group discussion, Finally each group presents their own opinions.
教师：让学生再次观看一些图片,并上网查找有关这些问题的现象和原因,同时进行分组自由讨论,最后学生展示本组查找结果.这样,既让这生大胆地开口说英语,进行了口语表达,又让学生形成自主学习的能力,调动了他们学习英语的兴趣.体现了“以学生为本”的教学理念.
Step 4. Watching and acting
Watch some move clips,and then discuss the environment problems will affect human beings in the future,and then ask two groups to act out how to solve the environment problems,Then two students summarize their own
opinions.
教师：让学生观看一些环境问题的电影片段及一些图片,并讨论环境问题、防止土地腐蚀、对未来人类造成的影响.以此来使课堂气氛活跃,让学生踊跃参加活动,充分调动学生的学习积极性,自主性,协作性.
Step5. Conclusion (总结)
Make a conclusion about how we can do to conserve environment and draw a conclusion according to
the students’ answers.
老师：总结我们怎样保持环境,并根据学生的回答作一个总结.
Step6. Homework
1.P53 Under standing the text(Put a “T”beside the sentence if you think it is true and an “F”if you think it is false.
2.Preview the reading text.
八.案例分析：
1．利用多媒体制作课件,增大了课堂容量,加大了练习的力度.也加快了课堂的节奏,该课例成功地运用了多媒体手段和有效网络资源开展学生的学习活动,生动形象地展示了“保护环境、防止土地腐蚀的重要性”,课堂气氛活跃,学生踊跃参加活动并取得了良好的效果.
2．利用网络,电影及图片资源,充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性.让学生自主上网查找资源,激烈讨论,踊跃发表自己的意见.充分体现了“以学生为本”的教学理念.
3．在整个过程式中始终贯穿着培养学生的各方面能力.全方位开发学生的潜能.这种教学设计克服了传统的教师讲,学生记的弊病,学生在教师引导下学会了思考,学会分析,学会发现,学会表达,真正发挥了学生的主体作用,和教师的主导作用,课堂上能做到全面提高学生的英语能力,通过师生,生生交流合作、探究,取得很好的教学效果.
4．学生普遍对这种网络课的形式表示欢迎,提高了他们学习英语的兴趣,完全感觉到不同于普通的教学课堂教学,我认为网络资源为学生提供了充分的,均等的机会,达到了非常好的效果,体现了“素质教育”的精神.
九.课后反思
1.教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思,到探讨深层意思,使学生明白保护环境,防止土壤腐蚀的重要性.例如,先带着问题读课文,回答问题,接着概括段意,然后分析句子,（这是表层理解）,最后总结全文,通过字面理解使学生达成共识――保护环境、防止土壤腐蚀,升华到深层理解.引入部分达到预期效果,没有用书本上的例子,而利用网络、电影和图片作为引入,时间短且能引起学生兴趣及渴望了解更多的求知欲.
2.不足之处是在阅读后回答问题那部分,设计问题大多是 wh-问题,因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到,原因是我认为他们是高二学生,在课文中找出答案并不难,何况这些问题并不是推理题,就以为他们都能接受.但下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答完所有问题,在以后类似的教学过程中,我会分几个环节设计精读练习,例如针对中下层学生设计Yes/No questions或T/F.