男生的人数是女生的8/7表示把（）看做单位一平均分成（）份男生相当于（）份女生相当于（）,女生人数占全班人数的（）男生人

来源：学生作业帮编辑：百度作业网作业帮分类：数学作业时间：2024/05/13 08:02:25

男生的人数是女生的8/7表示把（）看做单位一平均分成（）份男生相当于（）份女生相当于（）,女生人数占全班人数的（）男生人数占全班的（）

男生的人数是女生的8/7表示把（女生）看做单位一平均分成（7）份男生相当于（8）份女生相当于（七份）,女生人数占全班人数的（7/15）男生人数占全班的（8/15）
再问：今年某商场卖的电脑数量比去年增加了1/4表示把（）看做单位一平均分成（）份增加的数量相当于其中的（）份，今年卖的电脑是去年的（）
再答：今年某商场卖的电脑数量比去年增加了1/4表示把（去年）看做单位一平均分成（4）份增加的数量相当于其中的（1）份，今年卖的电脑是去年的（5/4）
再问：

再答：看不清楚
再问：

再答：？
再问：一批钢才已经用去了3/5 （）X（）等于（）用数量关系填写完整
再问：皮球的个数比足球多2/5 （）X（）等于（）用数量关系填写完整
再问：实际用水量比原计划节约1/9 （）X（）等于（）用数量关系填写完整
再答：总钢材量X3/5=用去钢材量
足球X7/5=皮球原计划用水量X8/9=实际用水量

再问：一批钢才已经用去了3/5 （）X（）等于（）（）x（）等于（）用数量关系填写完整
再问：皮球的个数比足球多2/5 （）X（）等于（）（）x（）等于（）用数量关系填写完整
再问：实际用水量比原计划节约1/9 （）X（）等于（）（） x（）等于（）用数量关系填写完整
再答：一批钢才已经用去了3/5 （总钢材量）X（3/5）等于（用去钢材量）（总钢材量）x（2/5）等于（剩余钢材量）

皮球的个数比足球多2/5 （足球个数）X（7/5）等于（皮球数量）（皮球数量）x（5/7）等于（足球数量）
再问：实际用水量比原计划节约1/9 （）X（）等于（）（） x（）等于（）用数量关系填写完整。
再答：实际用水量比原计划节约1/9 （实际用水量）X（9/8）等于（计划用水量）（计划用水量） x（8/9）等于（实际用水量）
再问：一段包装袋长9/10米，截下 2/3 截下多少米？
再问：你做错了吧
再答： 3/5米
再问：一段包装袋长9/10米，截下 2/3 截下多少米？一段包装袋长9/10米，截下 2/3 还剩多少米？一段包装袋长9/10米，截下 2/3 还剩几分之几米？一段包装袋长9/10米，截下 2/3 ，再接上2/3现在还长多少米？
再问：一段包装袋长9/10米，截下 2/3 截下多少米？一段包装袋长9/10米，截下 2/3 还剩多少米？一段包装袋长9/10米，截下 2/3 还剩几分之几米？一段包装袋长9/10米，截下 2/3 ，再接上2/3现在还长多少米？写出算数。
再答：我要走了，再见，下次吧，啊

男生的人数是女生的8/7表示把（）看做单位一平均分成（）份男生相当于（）份女生相当于（）,女生人数占全班人数的（）男生人女生人数是男生人数的8/7,是把（）看做单位“1”,把（）平均分成7份,（）人数是这样的8份. “五年级（1）班男生人数是女生人数的7/8”,这句话把（）看做单位一,把（）平均分成8份,（）相当于其男生人数的80%相当于女生人数,是把（）当作单位1的,还表示把总人数平均分成（）份女生人数占全班人数的34，男生人数就相当于女生人数的（　　）女生人数占全班人数的40%，女生人数相当于男生人数的（　　）女生的人数是男生的七分之三,是把( )的人数看作单位1,把他们平均分成( )份,( )的人数占其中的（）份生人数占全班人数的7分之4这是把（）看作单位1,平均分成（）份,男生人数是这样的（）份六年级女生数比是男生少六分之一,是把()看做单位“1”,女生相当于男生人数的(),男生人数是女生人数的（）倍五年一班女生人数是男生人数的7/6()的人数表示单位一的数量.实际就是把（）的人数平均分成（）份女生人数男生人数比女生人数少六分之一,是把（）看作单位一,（）占（）的六分之一,男生人数相当于女生人数的（）某班女生人数相当于男生的8分之7,女生人数占全班人数的（）