读句子,注意重音的不同一起句意的变化,把相应的序号写在括号里.（重音为被双引号引住的字）

来源：学生作业帮编辑：百度作业网作业帮分类：语文作业时间：2024/06/16 02:10:00

读句子,注意重音的不同一起句意的变化,把相应的序号写在括号里.（重音为被双引号引住的字）
1.( )“我”知道你会唱歌.A.你怎么说不会呢?
2.( )我“知道”你会唱歌.B.
3.( )我知道“你”会唱歌.C.
4.( )我知道你“会”唱歌.D.你不要瞒我了.
5.( )我知道你会“唱歌”.E.别人不知道你会唱歌.

E
D
B
A
C

读句子,注意重音的不同一起句意的变化,把相应的序号写在括号里.（重音为被双引号引住的字）根据重音不同引起的句意变化,把左右两组中意思联系紧密的句子用线连起来.重音用括号（）读句子,注意带括号的重音的不同引起句子意思的变化,把左右两组连起来 1、读句子,注意重音的不同引起句意着重点的变化,把左右两侧意思联系紧密的句子用线连起来. 连句子,注意重音的不连句子,注意重音的不同引起句意着重点的变化,把左右两组中意思联系紧密的句子连起来.① 把下列各组重音表达的意思写在句末的括号里根据不同的重音来补充句子重新排列下面的句子,把序号写在括号里读句子,注意重音,把左右两组中意思紧密相连的句子连起来. 说话时,重音不同,语意的侧重点也就不同,朗读下边的句子,按括号里的语意要求,把应该重读的词语表示出分辨出句子中重音表达的意思,写在括号内. 判断下列句子用了哪些修辞手法,并把相应的序号写在后面的括号里.