简短一点的劳技论文200字以内,非原创或长篇大论,或只说方法的不给分

简短一点的劳技论文
200字以内,非原创或长篇大论,或只说方法的不给分

如何在劳技课中激发兴趣,调动学习动力
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淅川县马蹬镇第一中心小学：周新静
如何在劳技课中激发兴趣,调动学习动力
淅川县马蹬镇第一中心小学：周新静
俗话说“兴趣是最好的老师”,虽然同学们喜欢上劳技课,但课堂上往往显得没有生机,没有创造力,只是学做而已,整节课都平淡无味,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣.如果创设了情境,那就又是一番景象了.例如：在《雪花飘飘》这一课,课前我制作了几个大雪花,告诉学生我们快要过元旦了,在元旦庆祝会前我们要布置教室,我们学做雪花和星星美化教室.这样学生有了学习的目标和动力,他们一个个精神抖擞,都认真主动地去研究雪花的制作方法,同学们有的仔细观察作品、有的边看边讨论,很快进入到主动学习的环境中,课堂气氛也很活跃.后来我逐渐运用多种方法创设情境,激发兴趣,调动学生学习的动力.
1、新课导入要有趣
制作过程中,应以趣字当头,不断加以点拨,逐步发展学生的创造性思维.如上《制作布贴画》一课时,我拿出许多颜色、形状、大小不同的布贴画供学生观赏,如洋娃娃、自然风景、小动物等.然后要求学生仔细观察,激发他们创作的兴趣,鼓励学生动手画出不同的图案,做成布贴画.比一比,谁的布贴画最美.许多同学在参与过程中得到了借鉴和启发,很快做成了一幅幅美丽的布贴画,从颜色的搭配和图案的构成,无不体现出丰富的想象力和创造力.
2、恰当地运用多媒体
多媒体是集声音、图画、文字、动画等多种感觉于一体,特点是具有直观性的图像,鲜明的色彩,逼真的音响,动静结合的画面,形象生动.众多实践表明,直观教学更能激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,从而引发求知欲、好奇心.通过幻灯、图片、演示等直观教学,使学生仔细观察作品制作的每一步过程,大大提高了学生主动学习的热情.如《刻橡皮印章》一课,在黑板上把“印文——雕刻——拓印”这三个步骤演示清楚,然后通过实际操作让学生掌握方法,学生感到趣味很浓,人人跃跃欲试,效果明显.
3、激发主动参与的学习兴趣
学生能否产生对劳技课的学习兴趣,是能否主动参与劳技课学习的关键,激发和培养学生的学习兴趣,则是教师搞好劳技课教学的前提.为此,劳技课既不能像文化课那样按部就班,照本宣科,也不能让学生随心所欲,无的放矢,而应突出内容、注重形式、激发兴趣、提高能力,采用“一贴近、三落实”,即内容贴近学生生活实际,课堂落实以学生为主体,操作落实以学生动手为核心,目标落实以学生成功为己任,使学生产生亲近感、成功感,从而产生兴趣感.如在《水果拼盘》的学习中,让每一个学生“为父母送一个惊喜,敬一份孝心”.让同学自己设计拼盘方案,教师予以指导,在班级内进行交流,评选最佳拼盘等等,极大地调动了学生的学习积极性,许多同学的拼盘水平令老师、家长赞叹不已.尤为可喜的是部分文化课学习的困难生,在劳技课的学习中显现出技高一筹,找回了自尊,尝试了成功.