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来源：学生作业帮 编辑：百度作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/05 23:29:43
记事文怎么写
记事文的顺序是什么？
记事文的顺序是什么？
解题思路： 记事文就是记事记叙文。是以记叙事情为主的记叙文。记事，就是把事情的发展过程表述出来。通过事情的记叙，或说明一个问题，或表达一种观点，使人读了以后受到教育，得到启发。
解题过程：
记事记叙文的五大特点
1、要素齐全。
也就是，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，交待得清清楚楚。
如六年级下册课文《一夜的工作》，记叙了周总理一夜的工作情况。
时间：第一次文代会后的一天晚上。
地点：中南海政务院总理办公室。
人物：周总理、我。
起因：周总理在第一次文代会上作了报告，《人民文学》杂志要发表这个报告，由我作了整理，把稿子送给总理审阅。
经过：（这里略。也写得很具体）
结果：“在回来的路上”、“我”的心情十分激动。
2、事情真实。
所记叙的事情，最好是已经发生的，让人觉得真实可信。写真人真事，更有教育意义。
如《一夜的工作》，是作者何其芳写他陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到的周总理一夜的工作情况。由于是真人真事，让人读了备感亲切，备受感动。
3、写好细节。
除了要求写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果外，还要记住写好细节。写好了细节，才能给人以身临其境之感（生动），才能给人留下更深刻的印象，才能更有力地感染读者。
如《一夜的工作》，写周总理工作认真：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。”写周总理平易近人：“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。”写周总理作风细致：“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正……”瞧，这些细节，写得多么具体呀！
4、线索清晰。
要把事情的发展，用一条主线串连起来，使之眉目清楚。
如《一夜的工作》，写了送稿、审稿、审稿回来，“稿子”就是贯穿整个过程的线索，眉目十分清楚。
5、叙中抒情。
人是富有情感的，见到美好的事物总会赞不绝口，见到丑陋的东西便会嗤之以鼻。作文就是再现生活，评论生活。常言道：文章本是有情物，无情不是好文章。因此，叙事必须写出真情实感，有必要在叙事的同时，自然地抒发自己的情感。
同学们读过《十里长街送总理》这篇文章吧，文章记叙了首都人民在十里长街送别周总理灵车的事。作者记叙了人们等灵车、送灵车的情景，当灵车从人们眼前驶过后，作者加入了这样一段抒情：
就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众，迎送过多少次来自五湖四海的国际友人，人们常幸福地看到周总理，看到他的矫健的身躯，慈祥的面庞，然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了。
这段催人泪下的抒情文字，引起了我们对周总理的深切怀念，同时也追述了总理的功绩，表达了亿万人民对总理的深切敬仰与爱戴。
再如《草地夜行》这篇课文中，作者在叙述老红军为救小红军，陷入草地牺牲时，有这样一段抒情：
我的心痛得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地奔去了生命！
这段抒情的文字，唤起了读者的共鸣，使老红军的形象更加高大了，从而增强了文章的感染力。
把一件事写不清楚怎么办
怎样才能把一件事写清楚呢？谢则林老师的经验是：写清事情的发生、发展和结果。
下面，我们就以《捞铁牛》为例来讲解。
捞 铁 牛
扣题
开头简妙写法——扣题提示写什么：
宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的泥里。洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？
中间简妙写法——承头顺写详重点：
人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从泥里一点儿一点儿地向上拔。
船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。
结尾简妙写法——照应开头写所感
和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地捞了起来。和尚的做
照应开头的“铁牛” 照应开头的“捞起来”
法，启示我们：善于开动脑筋，就能找到解决问题的好办法！[结尾写出了所感，表明了观点]
1.发生。（略写。时间、地点、原因、开始时的状况）
开头写道，宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断一座浮桥。河两岸拴住浮桥的八只铁牛也被大水冲进了河底的淤泥里。洪水退后，要重修浮桥，人们正为找不到大力士来捞起那一只只笨重的铁牛而发愁时，一位和尚出现了。他自告奋勇地表示愿意试一试，还胸有成竹地说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它送回来。”事情就是这样发生的。
2.发展。（详写。后来怎样？再后来又怎样？有什么变化和曲折？怎样走向高潮？）
和尚先做了周密的准备工作：请人潜到水底，摸清铁牛沉没的方位；让人准备两只大船，在船里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方；叫人把两只船并排拴紧，用结实的木料架在两只船上；又请人带着粗绳子潜入水底，用绳子的一头拴紧铁牛，把绳子的另一头绑在两只船之间的木架上。
准备工作做好后，和尚请水手们一起动手，把上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拉住铁牛的绳子越绷越紧，依靠水把船向上的拖力，铁牛被从淤泥里一点一点地向上拔起。事情就是这样发展的。
3.结果。（略写。最后写出经验或教训，体会或启示等）
和尚借助水的浮力，把铁牛从淤里拔起，拖回岸上。再用同样的方法，把其他大铁牛也拖上了岸。这就是事情的结果。
真的，写清了事情的发生、发展和结果，一件事就写清楚了。
记事记叙文的写法
一、开头：扣题提示写什么
1.扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。
2.提示写什么：写出时间、地点、情景、事件。
如，三年级下册课文《燕子专列》的开头：
扣题
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启
时间 地点 情 景
程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？（最后一句设问，引出下文）
事 件
二、中间：承头顺写详重点
1.承头：承接开头部分的内容来写。
如《燕子专列》，中间承接开头的“燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”这个设问来写：“事情是这样的……”
2.顺写：按照一定的顺序来写。
记事的记叙文，一般按事情发展的时间顺序来写。
还有一种顺序，就是先写“面”，后写“点”。
如《燕子专列》，先写起因，再写政府的决定，再写政府的措施、人们的行动（面），最后写小姑娘贝蒂的行动（点），先写“面”后写“点”。
3.详重点：详写重点部分。最能突出表达观点的内容，就是需要详写的重点部分。
如《燕子专列》的观点为“爱心”，最能突出表达这个观点的内容，是人们和小姑娘的拯救行动，文中对这部分内容，就进行了详写。
三、结尾：照应开头写所感
1.照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2.写所感：通过以上文字的叙写，把你的感想自然地写出来，也就是把你受到感动后的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。、
如《燕子专列》的结尾：
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里
照应开头的“燕子”、“列车” 通过抒情和想像，
唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
写出了所感，表明了观点
让我们再来看看四年级上册课文《给予是快乐的》的开头和结尾如何写的：
题目： 给予是快乐的
同义扣题
开头：圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
照应开头的“送给”
结尾：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
表面是写保罗的内心感受，其实也是写作者的感受和观点
【简妙例文】
火
扣题
开头简妙写法——扣题提示写什么：
（开头）舞台上正表演着精彩的节目，台下密密麻麻地坐满了观众。整座剧院充满了欢乐。正当人们陶醉于美妙的歌声时，舞台上突然冒出了滚滚浓烟。接着，舞台幕布也着火了。火越烧越大。
中间简妙写法——承头顺写详重点：
（中间段）血红的火舌正在贪婪地吞吃着整个舞台，火势渐渐地向前蔓延，死亡在大火的狞笑中向人们逼近。
整个剧院像被捅了的马蜂窝，乱哄哄的。人潮黑压压地向剧院中那唯一的小门拥去。小门前的浓烟中，站着他们的老市长。老市长盯着那些乱哄哄的人们，没有说话，血红的火光映在他那清瘦的脸上，他的脸严肃得像一座山。
人们都停住脚步，望着他。
老市长沙哑着嗓子喊道：“门小，排成队！不要挤！共产党员排在后边！”
人群里有人喊：“共产党员也是人！”
人有响应：“这不是拍电影，得要命！”
老市长冷冷地说：“反对的可以退党，到我这儿报名！”
没有人再喊，几百人排成几队，依次从老市长身边走出小门。
大火渐渐窜上去，火苗无情地烧着屋顶，发出阵阵清脆的“啪啪”声。一个小伙子向前挤了几下，插进队伍中，老市长劈手把他从队伍中拖了出来，骂道：“你还是个党员吗？排到最后去！”他凶得像头豹子。（写得生动具体。那小伙子是谁？这里没有说明，设置了悬念，巧妙地安排了结构）
头顶的天花板已开始抖动，浓烟笼罩，烈焰逼人。最后，剧院中只剩下了老市长和那个小伙子，老市长刚要往外推那小伙子，整个剧院的顶部轰的一声塌了下来。
结尾简妙写法——照应开头写所感：
（结尾）第二天，人们从电视上看到了一位头发花白的老太太，她被人搀扶着来到了殡仪馆，她是来祭奠死于这场大火中的两个人的：她的丈夫和她的独生儿子。[结尾没有写出所感，但引人回味，这也是简妙作文提倡的一种结尾方法] 照应开头的“火”
解题过程：
记事记叙文的五大特点
1、要素齐全。
也就是，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，交待得清清楚楚。
如六年级下册课文《一夜的工作》，记叙了周总理一夜的工作情况。
时间：第一次文代会后的一天晚上。
地点：中南海政务院总理办公室。
人物：周总理、我。
起因：周总理在第一次文代会上作了报告，《人民文学》杂志要发表这个报告，由我作了整理，把稿子送给总理审阅。
经过：（这里略。也写得很具体）
结果：“在回来的路上”、“我”的心情十分激动。
2、事情真实。
所记叙的事情，最好是已经发生的，让人觉得真实可信。写真人真事，更有教育意义。
如《一夜的工作》，是作者何其芳写他陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到的周总理一夜的工作情况。由于是真人真事，让人读了备感亲切，备受感动。
3、写好细节。
除了要求写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果外，还要记住写好细节。写好了细节，才能给人以身临其境之感（生动），才能给人留下更深刻的印象，才能更有力地感染读者。
如《一夜的工作》，写周总理工作认真：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。”写周总理平易近人：“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。”写周总理作风细致：“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正……”瞧，这些细节，写得多么具体呀！
4、线索清晰。
要把事情的发展，用一条主线串连起来，使之眉目清楚。
如《一夜的工作》，写了送稿、审稿、审稿回来，“稿子”就是贯穿整个过程的线索，眉目十分清楚。
5、叙中抒情。
人是富有情感的，见到美好的事物总会赞不绝口，见到丑陋的东西便会嗤之以鼻。作文就是再现生活，评论生活。常言道：文章本是有情物，无情不是好文章。因此，叙事必须写出真情实感，有必要在叙事的同时，自然地抒发自己的情感。
同学们读过《十里长街送总理》这篇文章吧，文章记叙了首都人民在十里长街送别周总理灵车的事。作者记叙了人们等灵车、送灵车的情景，当灵车从人们眼前驶过后，作者加入了这样一段抒情：
就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众，迎送过多少次来自五湖四海的国际友人，人们常幸福地看到周总理，看到他的矫健的身躯，慈祥的面庞，然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了。
这段催人泪下的抒情文字，引起了我们对周总理的深切怀念，同时也追述了总理的功绩，表达了亿万人民对总理的深切敬仰与爱戴。
再如《草地夜行》这篇课文中，作者在叙述老红军为救小红军，陷入草地牺牲时，有这样一段抒情：
我的心痛得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地奔去了生命！
这段抒情的文字，唤起了读者的共鸣，使老红军的形象更加高大了，从而增强了文章的感染力。
把一件事写不清楚怎么办
怎样才能把一件事写清楚呢？谢则林老师的经验是：写清事情的发生、发展和结果。
下面，我们就以《捞铁牛》为例来讲解。
捞 铁 牛
扣题
开头简妙写法——扣题提示写什么：
宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的泥里。洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？
中间简妙写法——承头顺写详重点：
人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从泥里一点儿一点儿地向上拔。
船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。
结尾简妙写法——照应开头写所感
和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地捞了起来。和尚的做照应开头的“铁牛” 照应开头的“捞起来”
法，启示我们：善于开动脑筋，就能找到解决问题的好办法！[结尾写出了所感，表明了观点]
1.发生。（略写。时间、地点、原因、开始时的状况）
开头写道，宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断一座浮桥。河两岸拴住浮桥的八只铁牛也被大水冲进了河底的淤泥里。洪水退后，要重修浮桥，人们正为找不到大力士来捞起那一只只笨重的铁牛而发愁时，一位和尚出现了。他自告奋勇地表示愿意试一试，还胸有成竹地说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它送回来。”事情就是这样发生的。
2.发展。（详写。后来怎样？再后来又怎样？有什么变化和曲折？怎样走向高潮？）
和尚先做了周密的准备工作：请人潜到水底，摸清铁牛沉没的方位；让人准备两只大船，在船里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方；叫人把两只船并排拴紧，用结实的木料架在两只船上；又请人带着粗绳子潜入水底，用绳子的一头拴紧铁牛，把绳子的另一头绑在两只船之间的木架上。
准备工作做好后，和尚请水手们一起动手，把上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拉住铁牛的绳子越绷越紧，依靠水把船向上的拖力，铁牛被从淤泥里一点一点地向上拔起。事情就是这样发展的。
3.结果。（略写。最后写出经验或教训，体会或启示等）
和尚借助水的浮力，把铁牛从淤里拔起，拖回岸上。再用同样的方法，把其他大铁牛也拖上了岸。这就是事情的结果。
真的，写清了事情的发生、发展和结果，一件事就写清楚了。
记事记叙文的写法
一、开头：扣题提示写什么
1.扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。
2.提示写什么：写出时间、地点、情景、事件。
如，三年级下册课文《燕子专列》的开头：扣题
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启
时间 地点 情 景
程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？（最后一句设问，引出下文）
事 件
二、中间：承头顺写详重点
1.承头：承接开头部分的内容来写。
如《燕子专列》，中间承接开头的“燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”这个设问来写：“事情是这样的……”
2.顺写：按照一定的顺序来写。
记事的记叙文，一般按事情发展的时间顺序来写。
还有一种顺序，就是先写“面”，后写“点”。
如《燕子专列》，先写起因，再写政府的决定，再写政府的措施、人们的行动（面），最后写小姑娘贝蒂的行动（点），先写“面”后写“点”。
3.详重点：详写重点部分。最能突出表达观点的内容，就是需要详写的重点部分。
如《燕子专列》的观点为“爱心”，最能突出表达这个观点的内容，是人们和小姑娘的拯救行动，文中对这部分内容，就进行了详写。
三、结尾：照应开头写所感
1.照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2.写所感：通过以上文字的叙写，把你的感想自然地写出来，也就是把你受到感动后的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。、
如《燕子专列》的结尾：
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里
照应开头的“燕子”、“列车” 通过抒情和想像，唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。写出了所感，表明了观点
让我们再来看看四年级上册课文《给予是快乐的》的开头和结尾如何写的：
题目： 给予是快乐的同义扣题
开头：圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。照应开头的“送给”
结尾：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
表面是写保罗的内心感受，其实也是写作者的感受和观点
【简妙例文】
火扣题
开头简妙写法——扣题提示写什么：
（开头）舞台上正表演着精彩的节目，台下密密麻麻地坐满了观众。整座剧院充满了欢乐。正当人们陶醉于美妙的歌声时，舞台上突然冒出了滚滚浓烟。接着，舞台幕布也着火了。火越烧越大。中间简妙写法——承头顺写详重点：
（中间段）血红的火舌正在贪婪地吞吃着整个舞台，火势渐渐地向前蔓延，死亡在大火的狞笑中向人们逼近。整个剧院像被捅了的马蜂窝，乱哄哄的。人潮黑压压地向剧院中那唯一的小门拥去。小门前的浓烟中，站着他们的老市长。老市长盯着那些乱哄哄的人们，没有说话，血红的火光映在他那清瘦的脸上，他的脸严肃得像一座山。人们都停住脚步，望着他。
老市长沙哑着嗓子喊道：“门小，排成队！不要挤！共产党员排在后边！”
人群里有人喊：“共产党员也是人！”
人有响应：“这不是拍电影，得要命！”老市长冷冷地说：“反对的可以退党，到我这儿报名！”
没有人再喊，几百人排成几队，依次从老市长身边走出小门。
大火渐渐窜上去，火苗无情地烧着屋顶，发出阵阵清脆的“啪啪”声。一个小伙子向前挤了几下，插进队伍中，老市长劈手把他从队伍中拖了出来，骂道：“你还是个党员吗？排到最后去！”他凶得像头豹子。（写得生动具体。那小伙子是谁？这里没有说明，设置了悬念，巧妙地安排了结构）头顶的天花板已开始抖动，浓烟笼罩，烈焰逼人。最后，剧院中只剩下了老市长和那个小伙子，老市长刚要往外推那小伙子，整个剧院的顶部轰的一声塌了下来。结尾简妙写法——照应开头写所感：
（结尾）第二天，人们从电视上看到了一位头发花白的老太太，她被人搀扶着来到了殡仪馆，她是来祭奠死于这场大火中的两个人的：她的丈夫和她的独生儿子。[结尾没有写出所感，但引人回味，这也是简妙作文提倡的一种结尾方法] 照应开头的“火”