百度作业网高三的学习及总复习计划文章
来源：学生作业帮 编辑：百度作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/06/05 11:44:43
高三总复习的方法 计划等
解题思路： 同学你好：老师将计划和方法发给你，但这些只能是个参考，特别是计划，一定要根据自己的实际情况来制定，别人的计划对你来说仅是个参考，请理解。如有疑问，请发到后续讨论，如果老师回复晚些，请理解，谢谢！祝你快乐！
解题过程：
高三总复习
1.齐头并进不丢下一科
“在高三总复习时，一定要落实老师布置的任务，不仅要做练习，还要预习、练习、听课、核对、纠偏、澄清错误一条龙走。”当然，由于个人的基础与能力状况不一样，教师布置的作业，不一定每个同学都完成得了，此时，就需要根据自己的情况进行适当的取舍。
但不管如何取舍，各门科目都要齐头并进，不能放弃某个科目，而专门阶段性地去攻克另一科目。
其次，因第一轮复习一般是从头到尾过一遍，各方面都会涉及，故此时应尽可能把没弄懂的弄懂，记不住的记住。而要做到这一点，学习效率至关重要———最主要是要调整自己的学习习惯，要坐得住，想得进去，处理好想与问的关系。
2.从基础抓起训练能力
“高考是对学生基础知识、基本技能及能力的考查，故复习阶段要着重对能力的培养，才能应对千变万化。”当然，能力的形成离不开扎实的基础，平时就要注意培养对基础知识举一反三、灵活运用的能力。在平常练习时反复尝试，认真听老师讲课，都是能力提升的主要途径。
高考考核的目标与要求不外乎四方面能力：获取与理解信息的能力；能调动与运用知识的能力；描述与阐析事物的能力（即动笔能力）；论证与探讨的能力。
为此，进入高三后，要回归“三基”，即基础知识、基本技能与基本方法。有的学生学习似乎不错，但却经常会出错，就是因为平日里做得少的缘故。要知道，应届毕业班的学生到了最后阶段，能力进步会比较大，因此，多练习、多动手效果会更好。
3.“吃外卖”要有选择
到了高三，如果感觉有时间，可以从外面找些题目来做，但一定要有所选择。因为各地区高考的题型不同，如果盲目拿来就做，会把自己搞得很疲惫，而且吃力不讨好。比如上海的高考试卷，一道题目就是半页纸，而福建的试题相对要简洁得多，不会有这样的出题方式，因此，没有必要去做上海的试卷。
那么，同学们从外面找题做时，最好与老师沟通，那样才会更对路，更与本省接轨。
4.把错题集当考前宝典
建议复习期间，要注意积累、收集、记录、整理、分析、改正错误。因为错误是很宝贵的资料，也是考前宝典。自己设置一本错误记录本，把容易出错的那些较典型、较有代表性的题型记录下来，有空翻一翻，当成考前宝典。不过，千万不要什么都记，记了厚厚一大叠，那会让自己的信心受挫。
另外，平常做练习时，最好边读边想边写。因为写才能落实，写才是思维的开始———听明白不如想明白，想明白不如做明白。很多时候，想时很容易，动手后才发现并不那么简单。
5.每天回顾几分钟
到了高三年，学习任务重，压力大，忙忙碌碌，却不知自己到底干了什么。为此，要学会反思，每天腾出一点点时间想想今天做了什么，哪方面做得好，哪方面做得不够，以便及时补缺漏。
计划
高考语文的复习备考工作是一个系统工程，要在了解近三年高考语文试题的基础上，依据最新的资讯信息，结合自己的个人实际，制定有针对性的复习计划，并坚定不移的投入到高效的落实中去。
一、了解近三年的高考考情，处理好两大关系
近年来，高考命题的趋势是“稳中有变”。总的来看，高考命题的发展有两大特征：
一是注重实用。命题更加注重语文的工具性，注重言语操作的实用性，具有鲜明的语用特征。
二是强调“推断和想象能力”的考查。这就需要考生有更强的语言实际运用的能力，有更强的概括、分析、综合、归纳、理解、评价、推断和想象的能力。
这就需要我们处理好下面两个基本的关系。
1.正确处理教材和考点的关系
在语文复习备考中，我们发现很多考生还不能充分利用教材，只把目光盯在考点上，轻教材，重考点的思想观念普遍存在，教材不熟悉，专题内容空白，不能利用教材建立知识体系，对渗透在教材中的知识点挖掘不出来，积累不到位。舍本逐末，弃源追流，费时耗力效果差。在复习过程中大部分学生不愿回归教材，宁可多做题，做对了津津乐道，喜形于色，自以为语音过关；做错了根据答案更正，自以为语音太麻烦，基本识记的欠缺导致复习中只能就题论题，当时会做，过后遗忘，会的依旧会，错的照旧错。复习效果事倍功半。
这就需要我们加强轮次攻关，增强知识点的梳理，在梳理的同时进行课外迁移，加强背诵检查，加强文言文实词虚词句式的理解记忆；对专题通过具体考点务必要形成完整的知识网络，建立系统，训练整体把握的思维方法；专题复习中的字词积累要持续而且要准确，不能似是而非。总之，教材和考点并重，教材掌握的程度通过考点检测、考点设置体现教材意图，二者相互联系相互依托。我们如果抓住教材的精华，再结合考纲的要求，成绩就会稳步提高。
2.正确处理阅读和表达的关系
很多考生在复习实际中往往重阅读理解，轻文字表达。高考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范、严密。文章读懂了，但对问题的表述纰漏百出，词不达意，不通顺，随意性强，导致考试失分。这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。
首先是文言文翻译。一般来说，学生对史传性文章的大意基本能明白，然而具体到单个句子的翻译，却无法下手，或者大意准确，但不能得全分，就是因为表达不准确，不规范，不严格。高考文言文翻译要求直译，尽可能字字落实，重要的语法现象要按固定的格式翻译。由于平常只注意阅读，认为理解文章就行，文字表述训练不到位，意译严重脱离原意，得分率不高。要严格地按照“逐点落实，总体理顺”的基本原则去做，“逐点”的“点”即实词、虚词和句式三大要点。在动笔写之前，一定要将这三大要点逐点对应落实好，然后将之串联成一句通顺的话就行了。应避免文字表述的随意性和盲目性。
其次是古代诗词鉴赏。对理解古诗的内容大意，把握它的情感基调，感受作者的思想主旨这些方面通过教材的学习基本可以解决，但要具体地写一段鉴赏性的文字却难度很大，问题依旧不在阅读理解而在表达。一是缺乏条理，二是不懂格式，三是用语不够准确，四是不看题干要求，五是空泛不联系诗句，大而无当。
最后是大现代文阅读。现代文阅读一直得分率极低，除却阅读的问题外，又是因为表达不到位，答案要么照抄原文，要么脱离文本做答案，完全主观臆测，想当然，忽略应试的规范性、严谨性，平日养成的随意性表述严重地制约高考现代文简答题的得分率。
总之，笔答题目失分的主要原因是内容理解到位，但是表述不到位，信息表述不准确，不完整，从而造成失分。这就要做到对相关信息进行要点化处理，并且做到术语作答，科学、严密、条例，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，使文字和思维真正统一。
二、复习的基本策略
1.强化2013高考语文备考复习的“四大意识”
⑴强化考点意识，考点时时装在胸，考试大纲是备考的指南针，命题模式是备考的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源。
⑵强化能力意识，能力天天都要练，能力考查是试题命题的灵魂，高考能力命题的倾向在近几年的高考题中体现得尤为突出。
⑶有规律提升的意识，让自己把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，在做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。
⑷强化训练意识。高三语文备考要重视各种针对性的训练，有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练，等等。训练中要突出参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。
2.确立2013语文高考备考的三轮复习法的基本策略
三轮复习法即一轮专题铺开打基础，二轮训练抓质量，三轮强化出成绩。三轮复习法中，一轮的复习是基础性的，也是最重要的，如果一轮的复习质量有问题，没有将基础夯实，存在知识的盲区和误区，必将对二、三轮的复习造成一定的障碍，势必最终影响到成绩的输入。因此，打好一轮复习这一硬仗，事关高三复习备考全局，需要讲求一些方法策略。
⑴认真梳理，加强记忆。
一轮的阶段复习应分专题对各个知识点，并需要在教师既定的教学进度和节奏下，学生本人进行细密的知识梳理。字音字形的积累工作要艰苦细致，可以运用卡片法，情景记忆法，联想法，对比法等方法巧妙记忆。再如18个文言虚词的用法及例句应了如指掌，辨析并修改病句的六个类别(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明与不合逻辑)要非常熟悉，名句名篇要从读本和课本中整理出来，重点背诵和默写。至于要背诵的古诗文篇目，关键是整理出课文中那些能揭示规律的哲理句，表现崇高理想和美好情感的句子，意蕴丰富、蕴含人生哲理的句子。将这些知识梳理出来，除应对默写题外，也是高考作文素材积累之需。
(2)寻找规律，注重方法。
要紧扣三个关键点进行复习：①突出常考点，就是高考最爱考的那些点。②强化得分点，即在练习中，做得相对比较得心应手的那些题和知识。③弱化丢分点，一定要明确自己的丢分原因，在练习中使之弱化，尽量避免。此外，要坚持“一个题即一类题”的原则，总结出有利于快捷而准确的答题规律。汗水是基础，方法是关键。要在整个学习过程中坚持建立自己的“解题程序”，并且要通过有针对性的训练，强化和固化某种解题程序，调整和更新某种解题的程序，使之更具实效，大幅度提高首次正答率。
(3)综合演练，提升能力。
单项考点的复习，是复习的基础。这好比用各种材料搭建房屋，材料备好了，砌墙、装门窗、装修等才是准备材料的目的。后期复习的综合演练可以获得这样几个好处：速度，通过多次的综合演练，可以把握自己做一张标准的语文试卷需要的时间，确定自己对每一个考点需要的时间，这样可以在高考考场上巧妙地把握时间；语感，有些时候。我们对一个题目的正确答案的选择往往用语感来解释，事实上，综合演练可以培养我们的语感，能使我们在考场上顺利地写出一些没有办法说出理由的题目的答案；表述严格、标准的练习题目，可以培养我们正确的答题思路和正确的表述方式。
3.狠抓解题技巧这一备考核心，提高答题的准确率
⑴强化审题能力。
首先，审题要全面，任何一道题目的语言表述都没有多余的语言，之所以这样表述，必然有其表述的意图，所以审题时不能漏掉任何一处要点，包括字数及其他相关限制。其次，审题要突出重点，如答题范围、答题角度、正选错选、要点中心等。再次，要审清命题者的意图，明确答题方向。命题者的意图就隐含在题目中，所以读出题目的隐含信息尤为重要。
(2)理清答题思路。
答题思路主要是两方面：答题范围和答题角度。首先要明确要点所在范围，不能眉毛胡子一把抓。而答题角度除了题目所明示的角度外，还要注意暗含的角度，做到不遗漏也不画蛇添足，更不南辕北辙。
(3)强化整合，表述流畅。
从近几年高考看，阅读题不再只满足于对文章原句的摘录，更强调考生在准确认知原文信息的基础上，进一步将各项信息进行归纳整合。而实际上考生答题时往往不全面，只抓一点，不及其余。可见，虽然现在对阅读题答题字数已经不再作硬性的要求，但整合能力必须强化。
三、复习进度安排
如果我们把第一轮复习叫做“知识篇”，第二轮复习叫“方法篇”，那么，第三轮复习就应该被称为“策略篇”。根据上面复习方法的介绍，需要考生把好复习的时间关。由于各地的复习进度和复习计划不完全一致，所以，以下的时间进度安排仅作个人复习的参考。
语文高考备考三轮复习法进度表
第一轮复习
9月中旬字音，9月下旬字形，10月中旬实词，10月下旬虚词，11月上旬成语，11月中旬病句，11月下旬标点，12月上旬论述文，12月中旬文言文I，12月下旬文言文II，1月上旬古诗词鉴赏，1月中旬名句默写，1月下旬语言运用，2月上旬文学类文本，2月中旬实用类文本，2月下旬作文。
第二轮复习
3月上旬强化训练字音、字形、词语、病句、标点和语言运用部分。
3月中旬强化训练论述文、文学类文本和实用类文本部分。
3月下旬强化训练文言文、古诗词鉴赏、名句默写和作文部分。
第三轮复习：套卷检测，查缺补漏，冲刺模拟。
6月上旬，应考适度紧张，自主调整
最终答案：略
解题过程：
高三总复习
1.齐头并进不丢下一科
“在高三总复习时，一定要落实老师布置的任务，不仅要做练习，还要预习、练习、听课、核对、纠偏、澄清错误一条龙走。”当然，由于个人的基础与能力状况不一样，教师布置的作业，不一定每个同学都完成得了，此时，就需要根据自己的情况进行适当的取舍。
但不管如何取舍，各门科目都要齐头并进，不能放弃某个科目，而专门阶段性地去攻克另一科目。
其次，因第一轮复习一般是从头到尾过一遍，各方面都会涉及，故此时应尽可能把没弄懂的弄懂，记不住的记住。而要做到这一点，学习效率至关重要———最主要是要调整自己的学习习惯，要坐得住，想得进去，处理好想与问的关系。
2.从基础抓起训练能力
“高考是对学生基础知识、基本技能及能力的考查，故复习阶段要着重对能力的培养，才能应对千变万化。”当然，能力的形成离不开扎实的基础，平时就要注意培养对基础知识举一反三、灵活运用的能力。在平常练习时反复尝试，认真听老师讲课，都是能力提升的主要途径。
高考考核的目标与要求不外乎四方面能力：获取与理解信息的能力；能调动与运用知识的能力；描述与阐析事物的能力（即动笔能力）；论证与探讨的能力。
为此，进入高三后，要回归“三基”，即基础知识、基本技能与基本方法。有的学生学习似乎不错，但却经常会出错，就是因为平日里做得少的缘故。要知道，应届毕业班的学生到了最后阶段，能力进步会比较大，因此，多练习、多动手效果会更好。
3.“吃外卖”要有选择
到了高三，如果感觉有时间，可以从外面找些题目来做，但一定要有所选择。因为各地区高考的题型不同，如果盲目拿来就做，会把自己搞得很疲惫，而且吃力不讨好。比如上海的高考试卷，一道题目就是半页纸，而福建的试题相对要简洁得多，不会有这样的出题方式，因此，没有必要去做上海的试卷。
那么，同学们从外面找题做时，最好与老师沟通，那样才会更对路，更与本省接轨。
4.把错题集当考前宝典
建议复习期间，要注意积累、收集、记录、整理、分析、改正错误。因为错误是很宝贵的资料，也是考前宝典。自己设置一本错误记录本，把容易出错的那些较典型、较有代表性的题型记录下来，有空翻一翻，当成考前宝典。不过，千万不要什么都记，记了厚厚一大叠，那会让自己的信心受挫。
另外，平常做练习时，最好边读边想边写。因为写才能落实，写才是思维的开始———听明白不如想明白，想明白不如做明白。很多时候，想时很容易，动手后才发现并不那么简单。
5.每天回顾几分钟
到了高三年，学习任务重，压力大，忙忙碌碌，却不知自己到底干了什么。为此，要学会反思，每天腾出一点点时间想想今天做了什么，哪方面做得好，哪方面做得不够，以便及时补缺漏。
计划
高考语文的复习备考工作是一个系统工程，要在了解近三年高考语文试题的基础上，依据最新的资讯信息，结合自己的个人实际，制定有针对性的复习计划，并坚定不移的投入到高效的落实中去。
一、了解近三年的高考考情，处理好两大关系
近年来，高考命题的趋势是“稳中有变”。总的来看，高考命题的发展有两大特征：
一是注重实用。命题更加注重语文的工具性，注重言语操作的实用性，具有鲜明的语用特征。
二是强调“推断和想象能力”的考查。这就需要考生有更强的语言实际运用的能力，有更强的概括、分析、综合、归纳、理解、评价、推断和想象的能力。
这就需要我们处理好下面两个基本的关系。
1.正确处理教材和考点的关系
在语文复习备考中，我们发现很多考生还不能充分利用教材，只把目光盯在考点上，轻教材，重考点的思想观念普遍存在，教材不熟悉，专题内容空白，不能利用教材建立知识体系，对渗透在教材中的知识点挖掘不出来，积累不到位。舍本逐末，弃源追流，费时耗力效果差。在复习过程中大部分学生不愿回归教材，宁可多做题，做对了津津乐道，喜形于色，自以为语音过关；做错了根据答案更正，自以为语音太麻烦，基本识记的欠缺导致复习中只能就题论题，当时会做，过后遗忘，会的依旧会，错的照旧错。复习效果事倍功半。
这就需要我们加强轮次攻关，增强知识点的梳理，在梳理的同时进行课外迁移，加强背诵检查，加强文言文实词虚词句式的理解记忆；对专题通过具体考点务必要形成完整的知识网络，建立系统，训练整体把握的思维方法；专题复习中的字词积累要持续而且要准确，不能似是而非。总之，教材和考点并重，教材掌握的程度通过考点检测、考点设置体现教材意图，二者相互联系相互依托。我们如果抓住教材的精华，再结合考纲的要求，成绩就会稳步提高。
2.正确处理阅读和表达的关系
很多考生在复习实际中往往重阅读理解，轻文字表达。高考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范、严密。文章读懂了，但对问题的表述纰漏百出，词不达意，不通顺，随意性强，导致考试失分。这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。
首先是文言文翻译。一般来说，学生对史传性文章的大意基本能明白，然而具体到单个句子的翻译，却无法下手，或者大意准确，但不能得全分，就是因为表达不准确，不规范，不严格。高考文言文翻译要求直译，尽可能字字落实，重要的语法现象要按固定的格式翻译。由于平常只注意阅读，认为理解文章就行，文字表述训练不到位，意译严重脱离原意，得分率不高。要严格地按照“逐点落实，总体理顺”的基本原则去做，“逐点”的“点”即实词、虚词和句式三大要点。在动笔写之前，一定要将这三大要点逐点对应落实好，然后将之串联成一句通顺的话就行了。应避免文字表述的随意性和盲目性。
其次是古代诗词鉴赏。对理解古诗的内容大意，把握它的情感基调，感受作者的思想主旨这些方面通过教材的学习基本可以解决，但要具体地写一段鉴赏性的文字却难度很大，问题依旧不在阅读理解而在表达。一是缺乏条理，二是不懂格式，三是用语不够准确，四是不看题干要求，五是空泛不联系诗句，大而无当。
最后是大现代文阅读。现代文阅读一直得分率极低，除却阅读的问题外，又是因为表达不到位，答案要么照抄原文，要么脱离文本做答案，完全主观臆测，想当然，忽略应试的规范性、严谨性，平日养成的随意性表述严重地制约高考现代文简答题的得分率。
总之，笔答题目失分的主要原因是内容理解到位，但是表述不到位，信息表述不准确，不完整，从而造成失分。这就要做到对相关信息进行要点化处理，并且做到术语作答，科学、严密、条例，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，使文字和思维真正统一。
二、复习的基本策略
1.强化2013高考语文备考复习的“四大意识”
⑴强化考点意识，考点时时装在胸，考试大纲是备考的指南针，命题模式是备考的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源。
⑵强化能力意识，能力天天都要练，能力考查是试题命题的灵魂，高考能力命题的倾向在近几年的高考题中体现得尤为突出。
⑶有规律提升的意识，让自己把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，在做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。
⑷强化训练意识。高三语文备考要重视各种针对性的训练，有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练，等等。训练中要突出参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。
2.确立2013语文高考备考的三轮复习法的基本策略
三轮复习法即一轮专题铺开打基础，二轮训练抓质量，三轮强化出成绩。三轮复习法中，一轮的复习是基础性的，也是最重要的，如果一轮的复习质量有问题，没有将基础夯实，存在知识的盲区和误区，必将对二、三轮的复习造成一定的障碍，势必最终影响到成绩的输入。因此，打好一轮复习这一硬仗，事关高三复习备考全局，需要讲求一些方法策略。
⑴认真梳理，加强记忆。
一轮的阶段复习应分专题对各个知识点，并需要在教师既定的教学进度和节奏下，学生本人进行细密的知识梳理。字音字形的积累工作要艰苦细致，可以运用卡片法，情景记忆法，联想法，对比法等方法巧妙记忆。再如18个文言虚词的用法及例句应了如指掌，辨析并修改病句的六个类别(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明与不合逻辑)要非常熟悉，名句名篇要从读本和课本中整理出来，重点背诵和默写。至于要背诵的古诗文篇目，关键是整理出课文中那些能揭示规律的哲理句，表现崇高理想和美好情感的句子，意蕴丰富、蕴含人生哲理的句子。将这些知识梳理出来，除应对默写题外，也是高考作文素材积累之需。
(2)寻找规律，注重方法。
要紧扣三个关键点进行复习：①突出常考点，就是高考最爱考的那些点。②强化得分点，即在练习中，做得相对比较得心应手的那些题和知识。③弱化丢分点，一定要明确自己的丢分原因，在练习中使之弱化，尽量避免。此外，要坚持“一个题即一类题”的原则，总结出有利于快捷而准确的答题规律。汗水是基础，方法是关键。要在整个学习过程中坚持建立自己的“解题程序”，并且要通过有针对性的训练，强化和固化某种解题程序，调整和更新某种解题的程序，使之更具实效，大幅度提高首次正答率。
(3)综合演练，提升能力。
单项考点的复习，是复习的基础。这好比用各种材料搭建房屋，材料备好了，砌墙、装门窗、装修等才是准备材料的目的。后期复习的综合演练可以获得这样几个好处：速度，通过多次的综合演练，可以把握自己做一张标准的语文试卷需要的时间，确定自己对每一个考点需要的时间，这样可以在高考考场上巧妙地把握时间；语感，有些时候。我们对一个题目的正确答案的选择往往用语感来解释，事实上，综合演练可以培养我们的语感，能使我们在考场上顺利地写出一些没有办法说出理由的题目的答案；表述严格、标准的练习题目，可以培养我们正确的答题思路和正确的表述方式。
3.狠抓解题技巧这一备考核心，提高答题的准确率
⑴强化审题能力。
首先，审题要全面，任何一道题目的语言表述都没有多余的语言，之所以这样表述，必然有其表述的意图，所以审题时不能漏掉任何一处要点，包括字数及其他相关限制。其次，审题要突出重点，如答题范围、答题角度、正选错选、要点中心等。再次，要审清命题者的意图，明确答题方向。命题者的意图就隐含在题目中，所以读出题目的隐含信息尤为重要。
(2)理清答题思路。
答题思路主要是两方面：答题范围和答题角度。首先要明确要点所在范围，不能眉毛胡子一把抓。而答题角度除了题目所明示的角度外，还要注意暗含的角度，做到不遗漏也不画蛇添足，更不南辕北辙。
(3)强化整合，表述流畅。
从近几年高考看，阅读题不再只满足于对文章原句的摘录，更强调考生在准确认知原文信息的基础上，进一步将各项信息进行归纳整合。而实际上考生答题时往往不全面，只抓一点，不及其余。可见，虽然现在对阅读题答题字数已经不再作硬性的要求，但整合能力必须强化。
三、复习进度安排
如果我们把第一轮复习叫做“知识篇”，第二轮复习叫“方法篇”，那么，第三轮复习就应该被称为“策略篇”。根据上面复习方法的介绍，需要考生把好复习的时间关。由于各地的复习进度和复习计划不完全一致，所以，以下的时间进度安排仅作个人复习的参考。
语文高考备考三轮复习法进度表
第一轮复习
9月中旬字音，9月下旬字形，10月中旬实词，10月下旬虚词，11月上旬成语，11月中旬病句，11月下旬标点，12月上旬论述文，12月中旬文言文I，12月下旬文言文II，1月上旬古诗词鉴赏，1月中旬名句默写，1月下旬语言运用，2月上旬文学类文本，2月中旬实用类文本，2月下旬作文。
第二轮复习
3月上旬强化训练字音、字形、词语、病句、标点和语言运用部分。
3月中旬强化训练论述文、文学类文本和实用类文本部分。
3月下旬强化训练文言文、古诗词鉴赏、名句默写和作文部分。
第三轮复习：套卷检测，查缺补漏，冲刺模拟。
6月上旬，应考适度紧张，自主调整
最终答案：略