在数学活动课上,四位同学对1/x有四种说法：1.1/x是分式2.当x=0时,1/x没意义3.式子1/x的值不可能为0

在数学活动课上,四位同学对1/x有四种说法：1.1/x是分式2.当x=0时,1/x没意义3.式子1/x的值不可能为0 有一个分式,三位同学分别说出了它的一些特点,甲:分式的值不可能为0;乙:分式有意义时x的取值范围是x≠±1;丙:当x=0 有一个分式,值不可能为0,有意义时x的取值范围是x不等于±2 当x=-1时,分式值为-1 有一个分式，三位同学分别说出了它的一些特点，甲：分式的值不可能为0；乙：分式有意义时x的取值范围是x≠±1；丙：当x=- 有一个分式,三位同学分别说出了它的一些特点,甲:分式的值不可能为0;乙:分式有意义时x的取值范围是x≠±1;丙:当x=- 小明同学编了一道题:对于分式2x-a/3x+b,当x=-1是,分式无意义；当x=4时,分式的值为0,求代数式a/b的值 在一次数学课上,郝老师为同学们出了这样一道题：当x=-1/2,x=-2,x=0,x=1,x=1/2时,求分式1\x^2- 当分式X（X-2）/X^2的值为0时,求分式X^2/X-5 - 分式 X/X-2 +分式1+X/2-X的值 已知分式（2x+b/x-a）,当x+-1时,分式的值为0；当x=-7时,分式没有意义,求b-a的平方根 分式2x-1分之x-3,当x=__时,分式值为零；当x=__时,分式没有意义 1.当分式x(x-2)/x²+2的值为0 时,求x²/（x-5）-（x）/（x-2）+（1+x）/（ 当x=什么时,分式绝对值x-1 -2分之x平方-x-6的值为0